★ 5월 24일(화) 조간부터 보도하여 주시기 바랍니다.

보도자료 2016. 5. 24.(화)
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[자료문의] ☎ 02-3704-3634, 3644, 5956 수능기획분석실 이용상, 신진아, 이문수

2016학년도 수능 성적 분석 결과 발표

□ 전체 응시자는 594,835명(’15학년도)에서 585,332명(’16학년도)으로 감소함

□ 대부분 영역에서 여학생의 성적이 높고, 모든 영역에서 졸업생, 대도시 지역의 성적이 높음

□ 부모(가족)와의 대화 시간이 많고, 학교에서 친구와의 관계가 좋은 학생 비율이 높은 학교일수록 수능 성적이 높음

□ 수업 시간에 적극적으로 참여하며, 교과서 등을 이용하여 스스로 공부하는 학생 비율이 높은 학교일수록 수능 성적이 높음

□  한국교육과정평가원(원장 김영수)은 2016년 5월 24일(화)에 2016학년도 대학수학능력시험(이하 수능) 성적 분석 결과를 발표하였다.

□  분석 결과에는 수능 성적과 관련된 학생, 학교, 지역 배경에 따른 분석 등이 포함되어 있다.

□  2016학년도 수능 성적 분석에서는 학력격차에 따른 지역 서열화 및 입시 과열 등의 부작용이 초래될 가능성을 고려하여 시군구 단위 분석을 제외하였으며 이에 따라 수능 성적 상위 30개 시군구를 발표하지 않는다.

□  이번 발표의 분석 대상, 범위, 내용은 다음과 같다.

○ 분석 대상 : 일반고, 특목고(과학고, 외국어고, 국제고, 예술고, 체육고), 자율고(자율형 공립고, 자율형 사립고) 재학생

2010년 고등학교 체제 개편(초․중등교육법 시행령 개정, 2010. 06. 29.)에 따라 종합고는 일반고에 포함시켰으며, 영재교육 진흥법상의 (과학)영재학교는 별도로 분류하지 않고 과학고에 포함시켰다.

○ 분석 범위 : 국어, 수학, 영어 영역의 표준점수 및 등급

탐구 영역 및 제2외국어 영역은 학생의 선택 유형이 다양하여 비교·분석이 어렵기 때문에 분석 범위에서 제외하였다.

표준점수는 원점수(정답을 맞힌 문항에 부여된 배점을 합한 점수)를 평균 100, 표준편차 20으로 선형 변환한 점수이다.

수능 등급은 다음과 같은 비율로 결정된다.

수능 등급	1	2	3	4	5	6	7	8	9
비율(%)	4	7	12	17	20	17	12	7	4

○ 분석 내용

- 수능 응시자 현황

․ 학생 배경(성별, 재학·졸업 여부)

․ 영역(국어A/국어B/수학A/수학B/영어)

․ 학교 유형(일반고/특목고/자율고)

- 학생 배경별 분석

․ 성별(남/여)

․ 재학·졸업 여부(재학/졸업/검정고시)

응시자의 재학 ․ 졸업 여부에 따른 분석에서는 졸업생과 검정고시를 포함한 전체 응시자를 대상으로 분석하였다.

- 학교 배경별 분석

학교 배경별 정보는 응시자의 입학 연도인 2013년을 기준으로 하였다.

․ 설립 주체(국공립/사립)

․ 남·여·공학 유형(남고/여고/남녀공학)

- 지역별 분석

․ 학교 소재지(대도시/중소도시/읍면 지역)

․ 시도(17개)

- 학생 특성에 따른 수능 성적 분석

1	수능 응시자 현황

○ 수능 응시자 현황에서는 학생 배경별, 영역별, 학교 유형별 응시자 수를 제시하였다.

○ 2016학년도 수능 전체 응시자는 585,332명이었다.

○ 전체 응시자 수는 2012학년도부터 지속적으로 감소하였다.

1. 학생 배경별 응시자 수

○ 전체 응시자 585,332명 중 남학생은 299,775명, 여학생은 285,557명이었다.

<표 1> 2007~2016학년도 성별 응시자 수

(단위: 명)

학년도 성별	2007	2008	2009	2010	2011	2012	2013	2014	2015	2016
남	292,858	292,333	296,245	335,672	354,967	347,592	331,455	318,959	308,916	299,775
여	259,025	258,255	263,230	302,544	314,024	301,354	289,881	287,854	285,919	285,557
전체	551,883	550,588	559,475	638,216	668,991	648,946	621,336	606,813	594,835	585,332

○ 재학생은 449,058명, 졸업생은 124,858명, 검정고시는 11,416명이었다.

<표 2> 2007~2016학년도 재학·졸업 여부에 따른 응시자 수

(단위: 명)

학년도 재학․졸업 여부[eqn: *]	2007	2008	2009	2010	2011	2012	2013	2014	2015	2016
재학	399,250	421,761	427,623	503,092	510,893	494,057	476,449	477,297	461,622	449,058
졸업	142,087	118,429	120,179	121,877	144,056	141,211	131,827	117,297	120,895	124,858
검정고시	10,239	10,152	11,457	12,969	14,042	13,678	13,060	12,219	12,318	11,416
기타[eqn: *][eqn: *]	307	246	216	278	-	-	-	-	-	-
전체	551,883	550,588	559,475	638,216	668,991	648,946	621,336	606,813	594,835	585,332
[eqn: *] 2011학년도부터 ‘재학‧졸업 여부’ 구분에서 ‘기타’에 해당하는 응시자를 별도로 구분하지 않고 재학, 졸업, 검정고시에 포함시킴 [eqn: *][eqn: *] ‘기타’는 초‧중등교육법 시행령 제98조(2005. 01. 29.)에 의거하여 고등학교 졸업자와 동등의 학력이 있다고 인정되는 자를 지칭함

2. 영역별 응시자 수

○ 국어 영역 A형과 B형의 응시자는 각각 274,624명, 309,985명이었다.

○ 수학 영역 A형과 B형의 응시자는 각각 391,430명, 156,702명이었다.

○ 영어 영역의 응시자는 568,430명이었다.

<표 3> 2007~2016학년도 영역별 응시자 수 및 비율*

(단위: 명, %)

학년도	언어				수리나 공식적인 명칭은 수리 영역 ‘나’형이나 수리나로 부르기로 한다.		수리가 공식적인 명칭은 수리 영역 ‘가’형이나 수리가로 부르기로 한다.		외국어 공식적인 명칭은 외국어(영어) 영역이나 외국어 영역으로 부르기로 한다.
	인원		비율		인원	비율	인원	비율	인원		비율
2007	549,959		99.7		383,195	69.4	117,273	21.2	546,320		99.0
2008	549,731		99.8		383,700	69.7	122,533	22.3	543,945		98.8
2009	558,852		99.9		397,772	71.1	121,828	21.8	552,503		98.8
2010	637,530		99.9		461,936	72.4	137,073	21.5	629,928		98.7
2011	668,339		99.9		481,413	72.0	145,124	21.7	657,695		98.3
2012	648,180		99.9		451,485	69.6	154,482	23.8	638,385		98.4
2013	620,469		99.9		433,372	69.7	145,693	23.4	607,939		97.8
학년도	국어A		국어B		수학A		수학B		영어A		영어B
	인원	비율	인원	비율	인원	비율	인원	비율	인원	비율	인원	비율
2014	322,489	53.1	283,585	46.7	412,740	68.0	160,174	26.4	179,766	29.6	416,712	68.7
학년도	국어A		국어B		수학A		수학B		영어
	인원	비율	인원	비율	인원	비율	인원	비율	인원		비율
2015	283,229	47.6	310,905	52.3	404,083	67.9	154,297	25.9	580,638		97.6
2016	274,624	46.9	309,985	53.0	391,430	66.9	156,702	26.8	568,430		97.1
[eqn: *] 2016학년도 영역별 비율은 전체 응시자 수 585,332명을 기준으로 계산된 수치임

3. 학교 유형별 응시자 수

○ 수능 성적 분석 대상은 432,702명으로, 이 중 일반고 재학생은 375,637명, 특목고 재학생은 13,312명, 자율고 재학생은 43,753명이었다.

<표 4> 2016학년도 분석 대상 학교 수 및 응시자 수

(단위: 개교, 명)

학교 유형		학교 수	응시자 수
일반고	일반고	1,512	375,637
특목고	과학고	22	449
	외국어고․국제고	38	7,526
	예술고․체육고	41	5,337
자율고	자율형 공립고	115	28,541
	자율형 사립고	49	15,212
전체		1,777	432,702

<표 5> 2016학년도 시도별 분석 대상 학교 수 및 응시자 수

(단위: 개교, 명)

시도	일반고		과학고		외국어고·국제고		예술고·체육고		자율형 공립고		자율형 사립고		전체
	학교 수	응시자 수	학교 수	응시자 수	학교 수	응시자 수	학교 수	응시자 수	학교 수	응시자 수	학교 수	응시자 수	학교 수	응시자 수
서울	182	64,040	3	116	7	1,832	7	1,431	19	4,489	25	8,410	243	80,318
부산	79	22,187	2	30	4	875	3	592	13	3,307	2	423	103	27,414
대구	50	18,179	2	30	1	141	2	325	13	4,353	4	1,145	72	24,173
인천	79	20,585	2	53	3	567	2	177	6	1,395	1	212	93	22,989
광주	47	15,128	1	3	0	0	2	172	3	762	2	498	55	16,563
대전	37	11,671	1	8	1	253	2	251	6	1,970	3	849	50	15,002
울산	35	10,029	1	39	1	163	1	84	2	461	2	442	42	11,218
경기	341	100,434	2	99	11	2,366	5	1,085	11	2,919	2	909	372	107,812
강원	87	12,414	1	11	1	142	2	127	0	0	1	85	92	12,779
충북	45	10,085	0	0	1	115	2	106	6	1,437	0	0	54	11,743
충남	72	12,695	1	11	1	170	3	239	7	933	1	300	85	14,348
전북	90	14,435	1	19	1	137	2	236	2	353	3	888	99	16,068
전남	85	12,651	1	6	1	125	3	193	7	1,834	1	380	98	15,189
경북	122	18,611	2	19	1	120	3	219	8	1,604	2	671	138	21,244
경남	137	26,815	2	5	2	325	2	100	10	2,313	0	0	153	29,558
제주	20	5,091	0	0	1	98	0	0	1	220	0	0	22	5,409
세종	4	587	0	0	1	97	0	0	1	191	0	0	6	875
전체	1,512	375,637	22	449	38	7,526	41	5,337	115	28,541	49	15,212	1,777	432,702

2	학생 배경별 분석

○ 학생 배경별 분석에서는 일반고, 특목고, 자율고 재학생의 성별(남/여)과 전체 응시자의 재학·졸업 여부(재학/졸업/검정고시)에 따른 표준점수 평균과 등급 분포를 비교·분석하였다.

1. 학생 성별 분석

○ 표준점수 평균은 수학B를 제외하고는 모든 영역에서 여학생이 높았다.

○ 1·2등급 비율은 국어A와 수학B에서는 남학생이 높았고, 국어B, 수학A, 영어에서는 여학생이 높았다. 8·9등급 비율은 모든 영역에서 여학생이 낮았다.

<표 6> 학생 성별 표준점수 및 등급 분포

영역	성별	표준점수		등급(%)
		평균	표준 편차	1	2	3	4	5	6	7	8	9
국어A	남	98.2	20.4	3.8	7.1	11.2	15.2	18.9	18.1	12.9	8.0	4.8
	여	100.8	18.0	3.1	6.4	11.9	18.4	22.9	19.4	10.6	4.9	2.5
	전체	99.2	19.5	3.5	6.9	11.5	16.5	20.5	18.6	12.0	6.8	3.9
국어B	남	94.9	21.7	4.3	5.2	9.4	13.9	17.3	17.0	15.5	10.6	6.7
	여	100.3	19.0	4.3	6.0	11.8	18.0	21.1	17.9	12.2	6.0	2.7
	전체	98.1	20.3	4.3	5.7	10.9	16.3	19.6	17.5	13.5	7.9	4.3
수학A	남	98.2	19.3	3.6	5.6	11.1	17.8	20.1	17.6	15.0	6.5	2.7
	여	99.6	19.0	3.4	6.0	12.9	18.9	20.1	17.8	14.2	4.7	2.0
	전체	99.0	19.1	3.5	5.8	12.1	18.4	20.1	17.7	14.6	5.5	2.3
수학B	남	98.8	20.4	6.1	8.0	9.9	15.1	18.7	17.4	12.4	8.4	4.0
	여	98.3	19.0	3.4	6.8	9.2	15.4	21.1	20.9	13.8	7.0	2.5
	전체	98.7	19.9	5.2	7.6	9.7	15.2	19.6	18.6	12.9	7.9	3.4
영어	남	97.0	20.3	3.6	6.2	9.9	15.6	19.2	19.0	12.9	8.2	5.4
	여	99.8	18.9	3.6	6.6	11.1	18.3	20.8	18.6	12.0	6.2	2.8
	전체	98.4	19.7	3.6	6.4	10.5	16.9	20.1	18.8	12.5	7.2	4.1

[그림 1] 학생 성별 표준점수 평균 비교

2. 응시자 재학‧졸업 여부에 따른 분석

○ 응시자 재학‧졸업 여부에 따른 분석에서는 졸업생과 검정고시 응시자를 포함한 전체 응시자(585,332명)를 대상으로 하였다.

○ 표준점수 평균은 모든 영역에서 졸업생이 높았다.

○ 1‧2등급 비율은 모든 영역에서 졸업생이 높았고, 8‧9등급 비율은 모든 영역에서 졸업생이 낮았다.

<표 7> 응시자 재학‧졸업 여부에 따른 표준점수 및 등급 분포

영역	재학‧졸업 여부	표준점수		등급(%)
		평균	표준 편차	1	2	3	4	5	6	7	8	9
국어A	재학	98.1	20.0	3.3	6.5	10.9	15.8	19.8	18.5	12.8	7.8	4.6
	졸업	107.0	18.4	7.5	12.4	17.3	18.6	18.2	13.5	7.5	3.4	1.7
	검정고시	94.4	20.2	2.8	5.4	9.0	12.7	16.9	20.5	17.3	10.1	5.3
	전체	100.0	20.0	4.2	7.8	12.3	16.4	19.4	17.4	11.7	6.8	4.0
국어B	재학	97.9	20.4	4.2	5.6	10.7	16.2	19.5	17.6	13.7	8.0	4.4
	졸업	108.3	16.7	8.2	10.6	18.0	21.6	19.2	12.6	6.6	2.5	0.8
	검정고시	98.1	18.9	3.4	5.1	10.5	16.2	20.4	19.0	16.0	7.2	2.2
	전체	100.0	20.1	5.0	6.6	12.2	17.3	19.5	16.6	12.3	6.9	3.6
수학A	재학	98.4	19.2	3.4	5.7	11.7	18.0	19.8	17.9	15.2	5.8	2.5
	졸업	107.5	21.5	10.8	13.1	16.6	16.7	14.8	11.4	10.3	4.3	2.0
	검정고시	93.9	19.7	2.6	5.2	9.3	13.3	16.0	17.6	20.4	10.7	4.8
	전체	99.9	19.9	4.7	7.0	12.5	17.7	18.9	16.8	14.4	5.6	2.4
수학B	재학	98.2	20.2	5.1	7.5	9.5	14.9	19.3	18.5	13.0	8.4	3.8
	졸업	105.0	18.5	10.3	12.6	13.4	17.0	16.9	14.5	9.0	4.4	2.0
	검정고시	89.1	22.3	4.0	5.6	6.2	10.3	12.8	16.1	19.6	15.7	9.7
	전체	100.1	20.1	6.6	9.0	10.6	15.5	18.5	17.2	11.9	7.3	3.4
영어	재학	97.8	19.9	3.5	6.2	10.2	16.5	19.8	18.8	12.8	7.7	4.4
	졸업	107.7	18.2	8.6	12.9	16.5	19.9	17.9	12.5	6.7	3.4	1.5
	검정고시	98.4	19.8	4.3	6.6	10.0	16.1	20.1	18.6	12.7	7.9	3.7
	전체	100.0	19.9	4.6	7.7	11.6	17.3	19.4	17.4	11.5	6.8	3.8

[그림 2] 응시자 재학·졸업 여부에 따른 표준점수 평균 비교

3	학교 배경별 분석

○ 학교 배경별 분석에서는 학교 설립 주체별(국공립/사립), 남·여·공학 유형별(남고/여고/남녀공학) 표준점수 평균과 등급 분포를 비교·분석하였다.

1. 학교 설립 주체별 분석

○ 표준점수 평균은 모든 영역에서 사립 학교가 국공립 학교보다 높았다.

- 학교 설립 주체별 표준점수 평균 차이는 국어A 4.8점, 국어B 4.7점, 수학A 4.2점, 수학B 5.0점, 영어 5.3점이었다.

○ 1·2등급 비율은 모든 영역에서 사립 학교가 높았고, 8·9등급 비율은 모든 영역에서 사립 학교가 낮았다.

.

<표 8> 학교 설립 주체별 표준점수 및 등급 분포

영역	설립 주체	표준점수		등급(%)
		평균	표준 편차	1	2	3	4	5	6	7	8	9
국어A	국공립	97.0	19.3	2.4	5.5	10.0	15.7	20.7	20.1	13.5	7.8	4.4
	사립	101.8	19.5	4.8	8.5	13.3	17.5	20.1	16.7	10.2	5.6	3.3
	전체	99.2	19.5	3.5	6.9	11.5	16.5	20.5	18.6	12.0	6.8	3.9
국어B	국공립	96.1	20.4	3.3	4.7	9.6	15.4	19.6	18.4	14.8	9.1	5.1
	사립	100.8	19.9	5.5	7.0	12.5	17.5	19.5	16.4	11.9	6.3	3.3
	전체	98.1	20.3	4.3	5.7	10.9	16.3	19.6	17.5	13.5	7.9	4.3
수학A	국공립	97.2	18.4	2.3	4.6	10.9	18.1	20.9	19.0	15.7	6.0	2.5
	사립	101.4	19.8	5.0	7.5	13.7	18.8	19.0	16.0	13.1	4.7	2.1
	전체	99.0	19.1	3.5	5.8	12.1	18.4	20.1	17.7	14.6	5.5	2.3
수학B	국공립	96.1	20.0	3.6	6.1	8.1	14.0	19.8	20.3	14.8	9.3	3.9
	사립	101.1	19.5	6.6	9.1	11.2	16.4	19.3	16.9	10.9	6.6	2.9
	전체	98.7	19.9	5.2	7.6	9.7	15.2	19.6	18.6	12.9	7.9	3.4
영어	국공립	96.1	19.5	2.5	5.0	8.9	15.8	20.4	20.4	14.1	8.2	4.7
	사립	101.4	19.6	4.9	8.1	12.5	18.4	19.7	16.8	10.4	5.8	3.3
	전체	98.4	19.7	3.6	6.4	10.5	16.9	20.1	18.8	12.5	7.2	4.1

[그림 3] 학교 설립 주체별 표준점수 평균 비교

2. 남·여·공학 유형별 분석

○ 표준점수 평균은 국어A, 국어B, 수학A, 영어에서는 여고, 수학B에서는 남고가 가장 높았다.

- 남·여·공학 유형별 표준점수 평균 최대 차이는 국어A 6.4점, 국어B 5.2점, 수학A 3.7점, 수학B 4.3점, 영어 4.8점이었다.

○ 1·2등급 비율은 모든 영역에서 남고가 가장 높았고, 8·9등급 비율은 모든 영역에서 여고가 가장 낮았다.

<표 9> 남·여·공학 유형별 표준점수 및 등급 분포

영역	남·여·공학 유형	표준점수		등급(%)
		평균	표준 편차	1	2	3	4	5	6	7	8	9
국어A	남고	101.3	19.4	4.4	8.3	13.0	17.1	20.0	17.4	10.8	5.8	3.1
	여고	103.0	17.0	3.2	7.0	13.5	20.5	24.1	18.1	8.7	3.3	1.6
	남녀공학	96.6	20.1	3.1	5.9	9.9	14.8	19.5	19.4	13.8	8.6	5.1
	전체	99.2	19.5	3.5	6.9	11.5	16.5	20.5	18.6	12.0	6.8	3.9
국어B	남고	98.1	20.7	4.7	6.1	11.0	15.8	18.8	17.2	14.0	8.0	4.6
	여고	101.6	17.9	3.9	6.1	12.4	19.3	22.8	18.0	10.9	4.6	2.0
	남녀공학	96.4	21.1	4.3	5.4	10.0	15.0	18.2	17.4	14.7	9.5	5.4
	전체	98.1	20.3	4.3	5.7	10.9	16.3	19.6	17.5	13.5	7.9	4.3
수학A	남고	100.6	19.2	4.1	6.6	13.0	19.6	20.6	16.4	12.7	4.8	2.1
	여고	101.0	18.7	3.2	6.3	14.2	20.7	20.7	16.8	12.6	3.8	1.7
	남녀공학	97.3	19.2	3.4	5.3	10.7	16.8	19.6	18.7	16.3	6.6	2.7
	전체	99.0	19.1	3.5	5.8	12.1	18.4	20.1	17.7	14.6	5.5	2.3
수학B	남고	100.9	19.6	6.6	8.9	10.9	16.2	19.4	17.0	11.2	6.7	2.9
	여고	99.8	18.1	3.1	6.9	9.6	16.5	22.7	21.5	12.3	5.6	1.8
	남녀공학	96.6	20.6	4.8	6.9	8.8	14.0	18.5	18.7	14.2	9.6	4.4
	전체	98.7	19.9	5.2	7.6	9.7	15.2	19.6	18.6	12.9	7.9	3.4
영어	남고	99.9	19.4	3.9	7.2	11.5	17.7	20.4	18.4	11.2	6.1	3.7
	여고	101.3	18.0	3.3	6.7	11.9	20.1	22.2	18.2	10.6	4.9	2.0
	남녀공학	96.5	20.3	3.6	5.9	9.4	15.2	18.9	19.2	13.9	8.7	5.2
	전체	98.4	19.7	3.6	6.4	10.5	16.9	20.1	18.8	12.5	7.2	4.1

[그림 4] 남·여·공학 유형별 표준점수 평균 비교

4	지역별 분석

○ 지역별 분석에서는 학교 소재지별(대도시/중소도시/읍면 지역), 시도별 표준점수 평균과 등급 분포를 비교·분석하였다.

1. 학교 소재지별 분석

○ 표준점수 평균은 모든 영역에서 대도시가 가장 높았다.

○ 1·2등급 비율은 모든 영역에서 대도시가 가장 높았다. 8·9등급 비율은 국어A, 국어B, 수학B, 영어에서는 대도시가 가장 낮았고, 수학A에서는 읍면 지역이 가장 낮았다.

<표 10> 학교 소재지별 표준점수 및 등급 분포

영역	학교 소재지	표준점수		등급(%)
		평균	표준 편차	1	2	3	4	5	6	7	8	9
국어A	대도시	100.7	19.2	4.0	7.6	12.4	17.2	20.8	17.9	11.0	5.8	3.2
	중소도시	98.8	19.4	3.1	6.5	11.1	16.6	20.8	18.9	12.2	6.9	3.9
	읍면 지역	94.7	20.5	2.9	5.3	9.1	13.3	18.2	19.9	15.0	10.1	6.2
	전체	99.2	19.5	3.5	6.9	11.5	16.5	20.5	18.6	12.0	6.8	3.9
국어B	대도시	99.1	20.2	4.7	6.2	11.5	16.7	19.5	17.2	13.1	7.3	3.9
	중소도시	97.9	20.2	4.0	5.5	10.8	16.4	19.9	17.7	13.5	7.9	4.4
	읍면 지역	95.2	20.9	3.6	4.7	9.0	14.8	18.9	17.9	15.4	9.9	5.8
	전체	98.1	20.3	4.3	5.7	10.9	16.3	19.6	17.5	13.5	7.9	4.3
수학A	대도시	100.2	19.6	4.2	6.7	13.0	18.8	19.5	16.3	13.8	5.4	2.3
	중소도시	98.5	18.9	3.0	5.4	11.9	18.6	20.1	18.2	14.9	5.6	2.3
	읍면 지역	96.2	18.0	2.5	4.3	9.3	16.1	22.1	21.6	16.3	5.3	2.3
	전체	99.0	19.1	3.5	5.8	12.1	18.4	20.1	17.7	14.6	5.5	2.3
수학B	대도시	102.0	18.7	6.2	9.0	11.2	17.1	20.9	17.7	9.9	5.5	2.5
	중소도시	97.5	20.0	4.6	6.8	9.0	14.5	19.4	19.6	13.9	8.6	3.6
	읍면 지역	90.2	21.2	3.0	4.9	6.3	10.4	15.0	18.6	20.7	14.7	6.4
	전체	98.7	19.9	5.2	7.6	9.7	15.2	19.6	18.6	12.9	7.9	3.4
영어	대도시	100.1	19.6	4.3	7.3	11.5	17.9	20.1	17.8	11.2	6.3	3.6
	중소도시	97.9	19.5	3.1	5.9	10.3	17.0	20.4	19.1	12.8	7.3	4.1
	읍면 지역	93.7	19.9	2.6	4.7	7.5	13.1	18.7	21.5	16.1	10.0	5.9
	전체	98.4	19.7	3.6	6.4	10.5	16.9	20.1	18.8	12.5	7.2	4.1

[그림 5] 학교 소재지별 표준점수 평균 비교

2. 시도별 분석

○ 영역별 표준점수 평균

- 표준점수 평균이 가장 높은 지역은 국어A는 제주, 국어B는 광주, 수학A와 수학B는 제주, 영어는 대구와 제주이다.

- 시도 내 학교 간 표준점수 평균의 차이가 가장 작은 지역은 국어A와 국어B는 세종, 수학 A는 제주, 수학B와 영어는 세종이다.

<표 11> 시도별 표준점수 평균

시도	국어A		국어B		수학A		수학B		영어
	평균	표준 편차	평균	표준 편차	평균	표준 편차	평균	표준 편차	평균	표준 편차
서울	101.7	20.1	98.6	21.1	99.8	20.8	101.8	19.2	101.0	20.4
부산	99.9	18.9	99.6	19.4	100.0	18.8	101.2	18.5	99.6	18.8
대구	102.7	18.0	101.1	18.8	102.0	18.7	102.8	18.3	102.1	18.4
인천	97.7	18.8	97.3	20.2	98.8	18.5	100.3	18.4	95.6	19.3
광주	101.4	18.8	101.9	18.4	102.8	19.0	104.4	17.5	101.5	18.7
대전	99.7	18.8	98.8	20.2	98.8	18.9	100.5	18.9	99.6	19.5
울산	98.1	18.9	96.8	19.7	100.3	18.2	103.2	18.3	97.6	18.7
경기	98.5	19.9	96.8	20.9	97.3	19.2	100.3	19.3	97.4	20.3
강원	96.6	18.9	96.6	19.6	95.9	17.0	90.8	19.1	94.9	18.8
충북	98.9	18.1	100.0	19.0	99.8	18.0	95.3	20.3	98.5	18.0
충남	96.3	20.1	98.4	20.2	98.3	18.3	92.7	21.6	96.7	19.4
전북	98.7	19.8	99.2	19.2	99.3	19.2	89.4	20.2	97.3	19.2
전남	96.0	19.1	97.1	19.8	97.3	17.7	91.1	20.5	95.2	19.2
경북	97.7	19.6	98.3	19.9	98.9	18.2	93.9	21.3	97.1	19.5
경남	96.8	19.6	96.4	20.3	98.3	18.1	93.3	20.8	96.0	18.9
제주	103.9	19.1	100.4	20.1	103.4	19.7	107.3	15.9	102.1	18.7
세종	93.9	19.8	99.3	21.2	99.3	19.1	89.5	20.2	96.2	20.7
전체	99.2	19.5	98.1	20.3	99.0	19.1	98.7	19.9	98.4	19.7

[그림 6] 시도별 표준점수 평균, 최고, 최저 점수 분포

<표 12> 시도 내 학교 간 표준점수 평균의 차이

시도	표준점수 평균	국어A	국어B	수학A	수학B	영어
서울	최고	124.6	124.5	130.1	117.6	127.2
	최저	64.8	80.3	77.2	78.6	66.9
	차이	59.8	44.2	52.9	39.0	60.3
부산	최고	123.2	122.8	129.8	116.1	127.2
	최저	64.8	73.6	75.4	66.3	71.7
	차이	58.4	49.2	54.4	49.8	55.5
대구	최고	120.7	123.6	129.3	116.9	127.6
	최저	71.2	66.9	78.9	64.0	68.8
	차이	49.5	56.7	50.4	52.9	58.8
인천	최고	120.4	125.4	131.8	114.0	127.7
	최저	81.3	77.5	84.2	76.0	79.0
	차이	39.1	47.9	47.6	38.0	48.7
광주	최고	121.1	121.9	129.5	116.6	123.0
	최저	66.8	65.8	77.7	84.3	65.4
	차이	54.3	56.1	51.8	32.3	57.6
대전	최고	114.2	121.6	126.1	112.8	124.5
	최저	63.3	86.2	74.6	82.6	65.7
	차이	50.9	35.4	51.5	30.2	58.8
울산	최고	126.4	125.8	133.3	120.8	126.6
	최저	74.5	88.1	76.1	74.2	76.2
	차이	51.9	37.7	57.2	46.6	50.4
경기	최고	129.3	126.7	132.9	120.2	128.5
	최저	65.5	67.6	78.6	67.5	68.0
	차이	63.8	59.1	54.3	52.7	60.5
강원	최고	126.8	125.3	130.5	118.7	128.1
	최저	64.9	78.2	75.1	76.7	75.7
	차이	61.9	47.1	55.4	42.0	52.4
충북	최고	122.8	122.5	131.3	115.4	123.3
	최저	79.0	80.2	80.1	67.8	74.1
	차이	43.8	42.3	51.2	47.6	49.2
충남	최고	126.7	126.5	132.6	120.2	126.5
	최저	65.6	69.6	75.4	63.0	62.6
	차이	61.1	56.9	57.2	57.2	63.9
전북	최고	126.6	127.8	134.2	119.6	126.9
	최저	68.1	69.5	82.5	62.9	66.2
	차이	58.5	58.3	51.7	56.7	60.7
전남	최고	118.1	117.3	120.7	111.1	119.9
	최저	62.4	73.5	75.4	70.8	63.3
	차이	55.7	43.8	45.3	40.3	56.6

시도	표준점수 평균	국어A	국어B	수학A	수학B	영어
경북	최고	124.0	125.9	129.7	117.2	124.2
	최저	63.3	65.9	76.4	66.6	67.3
	차이	60.7	60.0	53.3	50.6	56.9
경남	최고	122.6	123.2	128.3	116.9	125.3
	최저	75.7	76.7	77.0	68.1	76.3
	차이	46.9	46.5	51.3	48.8	49.0
제주	최고	115.7	114.3	116.4	112.0	117.3
	최저	72.4	72.9	83.6	92.1	74.7
	차이	43.3	41.4	32.8	19.9	42.6
세종	최고	107.3	117.6	123.7	98.9	123.8
	최저	84.3	86.8	87.4	89.3	81.4
	차이	23.0	30.8	36.3	9.6	42.4
전체	최고	129.3	127.8	134.2	120.8	128.5
	최저	62.4	65.8	74.6	62.9	62.6
	차이	66.9	62.0	59.6	57.9	65.9

○ 영역별 등급 비율

- 1·2등급 비율이 가장 높은 지역은 국어A는 서울, 국어B는 세종, 수학A와 수학B는 제주, 영어는 서울이다.

- 8·9등급 비율이 가장 낮은 지역은 국어A는 대구, 국어B는 광주, 수학A는 세종, 수학B는 제주, 영어는 대구이다.

<표 13> 시도별 등급 비율(국어A)

(단위: %)

시도	1등급	2등급	3등급	4등급	5등급	6등급	7등급	8등급	9등급
서울*	5.3	9.2	13.3	16.7	19.0	16.3	10.5	6.0	3.7
부산	3.3	6.2	11.7	17.9	21.6	18.7	10.9	6.2	3.4
대구*	4.0	7.7	13.7	18.8	22.5	17.2	9.8	4.5	1.8
인천	2.0	5.6	10.6	16.0	21.1	20.9	13.5	6.6	3.7
광주*	3.9	7.8	12.7	17.6	22.0	17.9	10.0	5.2	3.1
대전	3.3	6.7	11.3	17.0	21.6	19.3	11.9	6.1	2.9
울산	2.8	5.4	10.7	16.0	21.0	20.6	12.9	7.0	3.4
경기	3.4	6.9	11.2	16.0	19.9	18.4	12.3	7.4	4.5
강원	2.3	4.8	9.4	15.7	20.7	21.5	13.7	7.8	4.1
충북	2.3	5.6	10.2	18.0	22.3	20.4	12.7	5.4	3.0
충남	3.1	5.6	9.9	14.4	19.3	19.8	13.5	9.3	5.0
전북*	3.8	6.8	10.5	16.0	21.1	18.2	12.3	7.3	4.1
전남	2.1	4.7	9.3	15.3	20.2	20.9	15.0	8.1	4.4
경북	2.8	6.0	10.5	16.2	20.1	19.7	12.9	7.4	4.5
경남	2.4	5.5	10.0	15.5	20.7	19.1	13.5	8.4	4.8
제주*	4.3	9.8	16.6	18.4	20.2	15.4	7.5	4.4	3.3
세종	2.7	5.9	7.2	12.0	18.1	22.6	15.2	11.2	5.3
전체(기준)	3.5	6.9	11.5	16.5	20.5	18.6	12.0	6.8	3.9
[eqn: *] 1등급과 2등급 비율의 합이 기준(10.4) 이상인 지역을 의미함

<표 14> 시도별 등급 비율(국어B)

(단위: %)

시도	1등급	2등급	3등급	4등급	5등급	6등급	7등급	8등급	9등급
서울*	5.3	6.5	11.5	16.0	18.2	16.1	13.3	8.4	4.7
부산*	4.4	6.0	11.2	17.0	21.0	18.2	12.8	6.4	3.1
대구*	4.6	6.5	12.2	18.1	21.0	17.6	12.3	5.3	2.4
인천	3.5	5.4	10.7	16.2	18.9	18.2	14.7	8.2	4.2
광주*	5.0	6.6	12.3	18.7	21.4	18.3	11.0	4.6	2.2
대전*	4.4	5.9	11.3	17.0	19.7	17.0	12.9	7.8	3.9
울산	3.3	4.5	9.8	15.2	20.7	19.9	14.8	7.4	4.4
경기	4.2	5.4	10.4	15.3	18.6	17.5	14.4	9.1	5.2
강원	3.1	4.7	9.4	15.4	20.4	19.2	15.8	7.8	4.1
충북	3.8	5.5	11.7	18.8	21.7	17.0	12.4	6.2	3.0
충남*	4.1	6.1	10.5	16.7	20.0	17.7	13.0	7.6	4.2
전북	4.1	5.1	10.9	17.4	22.0	18.3	12.5	6.2	3.6
전남	3.2	4.6	10.1	16.5	20.1	19.0	14.2	8.0	4.2
경북	4.1	5.4	10.6	16.9	20.5	17.6	13.1	8.2	3.7
경남	3.2	4.6	9.7	15.8	20.2	18.3	14.3	8.8	5.0
제주*	4.2	6.2	12.7	19.2	20.9	16.0	10.2	5.5	5.1
세종*	6.0	7.0	11.4	16.0	19.2	15.6	10.6	9.6	4.4
전체(기준)	4.3	5.7	10.9	16.3	19.6	17.5	13.5	7.9	4.3
[eqn: *] 1등급과 2등급 비율의 합이 기준(10.0) 이상인 지역을 의미함

<표 15> 시도별 등급 비율(수학A)

(단위: %)

시도	1등급	2등급	3등급	4등급	5등급	6등급	7등급	8등급	9등급
서울*	5.4	7.6	12.7	16.5	16.8	15.3	15.3	7.2	3.2
부산*	3.3	6.1	12.8	19.4	21.3	17.7	13.2	4.4	1.9
대구*	4.0	6.9	13.8	21.6	21.0	16.2	11.4	3.6	1.5
인천	2.5	5.1	12.3	19.9	20.8	17.7	14.6	5.1	2.0
광주*	4.7	7.5	14.5	20.9	21.3	14.8	11.3	3.4	1.6
대전	3.3	5.5	12.0	18.4	21.0	17.2	14.9	5.4	2.2
울산	2.9	5.4	13.3	20.4	22.4	18.1	12.2	3.5	1.7
경기	3.0	5.3	11.1	17.5	18.9	18.2	16.4	6.9	2.8
강원	1.5	3.4	9.4	17.5	23.7	21.4	15.7	5.6	1.8
충북	2.5	5.1	13.1	20.7	22.1	18.9	12.4	3.6	1.7
충남	3.0	5.0	10.9	18.3	22.0	19.9	14.6	4.4	2.0
전북*	4.3	6.0	11.1	18.5	20.2	18.6	14.4	4.7	2.2
전남	2.2	4.5	10.5	16.8	23.4	21.4	14.7	4.5	1.9
경북	2.7	5.3	11.9	18.4	22.3	20.0	13.9	3.8	1.8
경남	2.4	4.7	11.5	19.4	22.0	19.0	14.5	4.6	1.9
제주*	5.4	7.7	16.2	21.4	18.5	13.4	10.7	4.8	1.9
세종*	3.8	7.5	11.9	13.7	21.6	22.7	14.1	3.4	1.1
전체(기준)	3.5	5.8	12.1	18.4	20.1	17.7	14.6	5.5	2.3
[eqn: *] 1등급과 2등급 비율의 합이 기준(9.3) 이상인 지역을 의미함

<표 16> 시도별 등급 비율(수학B)

(단위: %)

시도	1등급	2등급	3등급	4등급	5등급	6등급	7등급	8등급	9등급
서울*	7.8	9.5	11.0	15.9	18.9	18.1	10.5	5.6	2.7
부산	3.9	7.7	11.0	18.3	23.0	17.7	9.9	6.0	2.5
대구*	5.8	9.7	12.2	17.5	21.4	16.9	9.5	5.0	2.0
인천	3.8	7.0	9.4	17.6	23.3	19.1	11.3	6.0	2.4
광주*	5.7	10.4	12.8	18.9	22.7	15.7	7.2	4.7	1.9
대전	4.7	7.5	10.3	17.2	22.0	19.1	9.9	6.4	3.0
울산*	5.5	9.3	12.6	18.8	23.2	14.5	8.4	5.1	2.5
경기*	5.9	8.1	10.1	15.8	20.2	19.0	11.5	6.4	2.9
강원	1.6	2.9	5.6	9.6	18.1	26.4	20.0	11.5	4.4
충북	3.0	5.9	7.4	14.8	19.7	18.9	14.9	11.4	4.0
충남	4.1	5.7	8.4	11.0	15.9	17.4	17.6	13.8	6.0
전북	3.1	4.2	5.3	8.7	14.1	22.4	23.6	13.0	5.7
전남	2.5	4.0	6.2	11.1	17.1	20.2	20.0	13.8	5.0
경북	3.1	6.4	8.3	13.6	17.0	16.9	16.7	12.8	5.3
경남	2.7	5.5	7.1	12.9	18.7	19.0	15.8	12.7	5.6
제주*	7.6	10.4	14.2	23.7	22.5	12.2	4.7	3.2	1.4
세종	2.4	2.4	6.0	8.3	21.4	17.3	19.6	17.9	4.8
전체(기준)	5.2	7.6	9.7	15.2	19.6	18.6	12.9	7.9	3.4
[eqn: *] 1등급과 2등급 비율의 합이 기준(12.8) 이상인 지역을 의미함

<표 17> 시도별 등급 비율(영어)

(단위: %)

시도	1등급	2등급	3등급	4등급	5등급	6등급	7등급	8등급	9등급
서울*	5.6	8.4	12.3	17.7	18.8	16.0	10.4	6.6	4.2
부산	3.3	6.4	11.1	18.4	21.2	19.0	11.6	6.0	3.1
대구*	4.1	7.5	12.9	19.9	21.0	17.6	10.0	4.7	2.2
인천	2.1	4.9	8.7	15.3	20.4	21.1	14.5	8.4	4.6
광주*	4.4	7.8	11.8	18.4	21.7	18.0	10.5	4.8	2.6
대전*	4.2	6.3	11.1	18.4	20.1	18.0	11.6	6.7	3.5
울산	3.0	5.4	8.9	16.3	21.8	21.5	13.5	6.5	3.2
경기	3.5	6.3	10.3	16.3	19.0	18.2	13.1	8.4	5.0
강원	2.2	4.2	7.5	14.6	20.9	22.5	15.6	8.3	4.2
충북	2.1	5.4	9.6	18.2	22.8	20.7	12.6	5.9	2.6
충남	2.8	5.6	9.4	15.5	19.5	21.2	14.3	7.3	4.3
전북	3.1	5.5	9.3	15.7	21.4	20.6	12.8	7.6	4.0
전남	2.1	4.8	8.0	14.9	20.4	21.9	14.8	8.5	4.7
경북	3.0	5.2	9.8	16.6	20.1	19.9	13.7	7.5	4.3
경남	2.1	4.7	8.8	15.7	21.1	21.0	14.7	7.8	4.1
제주*	3.8	7.4	13.0	20.4	23.6	15.1	8.0	5.3	3.4
세종*	4.5	6.2	9.1	13.6	18.3	17.3	16.4	9.3	5.3
전체(기준)	3.6	6.4	10.5	16.9	20.1	18.8	12.5	7.2	4.1
[eqn: *] 1등급과 2등급 비율의 합이 기준(10.0) 이상인 지역을 의미함

5	학생 특성에 따른 수능 성적 분석

○ 학생 특성에 따른 수능 성적 분석에서는 2016학년도 수능 응시자가 2014년에 응답한 국가수준 학업성취도 평가의 설문 결과를 활용하였다.

각 설문 문항에 ‘그렇다’ 또는 ‘매우 그렇다’라고 응답한 학생의 비율에 따라 학교를 상, 중, 하로 구분하고, 세 집단의 표준점수 평균을 비교하였다. 단, 설문 문항 중 ‘부모님(가족)과 학교생활, 교우 관계 등에 대해 이야기한다’의 경우는 ‘한 달에 한두 번’, ‘일주일에 한두 번’, ‘거의 매일’이라고 응답한 학생의 비율에 따라 구분하였다. ‘학교에서 운영하는 방과후학교에 참여한다’와 ‘교과서, 참고서 등을 이용하여 스스로 공부한다’의 경우는 ‘1시간 미만’, ‘1시간 이상 2시간 미만’, ‘2시간 이상 3시간 미만’, ‘3시간 이상’에 응답한 학생의 비율에 따라 구분하였다.

○ ‘부모님(가족)과 학교생활, 교우 관계 등에 대해 이야기한다’라고 응답한 학생 비율이 높은 학교일수록 모든 영역에서 표준점수가 높은 것으로 나타났다.

<표 18> 부모님(가족)과 학교생활, 교우 관계 등에 대해 이야기한다고 응답한 학생 비율에 따른 표준점수 평균

구분	국어A	국어B	수학A	수학B	영어
상	102.2	102.1	102.4	98.8	100.8
중	97.4	96.5	97.4	94.1	96.0
하	90.3	89.7	92.3	88.2	88.5

○ ‘나는 학교에서 친구들과 잘 어울려 지낸다’라고 응답한 학생 비율이 높은 학교일수록 모든 영역에서 표준점수가 높은 것으로 나타났다.

<표 19> 학교에서 친구들과 잘 어울려 지낸다고 응답한 학생 비율에 따른 표준점수 평균

구분	국어A	국어B	수학A	수학B	영어
상	99.1	98.4	99.2	95.9	97.1
중	98.5	97.3	98.6	95.5	97.0
하	92.4	92.4	94.2	89.7	91.0

○ ‘나는 수업 시간에 토론, 모둠 활동, 실험․실습 등에 적극적으로 참여한다’라고 응답한 학생 비율이 높은 학교일수록 모든 영역에서 표준점수가 높은 것으로 나타났다.

<표 20> 수업 시간에 적극적으로 참여한다고 응답한 학생 비율에 따른 표준점수 평균

구분	국어A	국어B	수학A	수학B	영어
상	102.6	101.6	102.5	99.2	101.1
중	96.9	95.8	96.7	94.0	95.1
하	90.6	90.9	92.9	87.9	89.1

○ ‘교과서, 참고서 등을 이용하여 스스로 공부한다’라고 응답한 학생 비율이 높은 학교일수록 모든 영역에서 표준점수가 높은 것으로 나타났다.

<표 21> 교과서 등을 이용하여 스스로 공부한다고 응답한 학생 비율에 따른 표준점수 평균

구분	국어A	국어B	수학A	수학B	영어
상	104.9	104.3	105.1	100.9	103.6
중	97.2	96.1	97.2	94.4	95.5
하	87.5	87.7	89.8	85.1	86.0

○ ‘나는 학교에 가는 것이 즐겁다’라고 응답한 학생 비율이 높은 학교일수록 모든 영역에서 표준점수가 높은 것으로 나타났다.

<표 22> 학교에 가는 것이 즐겁다고 응답한 학생 비율에 따른 표준점수 평균

구분	국어A	국어B	수학A	수학B	영어
상	102.2	100.8	101.9	98.7	100.6
중	97.1	96.0	97.1	94.3	95.4
하	90.7	91.3	93.1	88.0	89.2

○ ‘우리 학교는 동아리 활동, 방과후학교 등에 자율적으로 선택하고 참여할 기회가 많아서 좋다’라고 응답한 학생 비율이 높은 학교일수록 모든 영역에서 표준점수가 높은 것으로 나타났다.

<표 23> 교내 활동을 자율적으로 선택하고 참여할 기회가 많아서 좋다고 응답한 학생 비율에 따른 표준점수 평균

구분	국어A	국어B	수학A	수학B	영어
상	99.2	97.4	99.1	96.5	97.3
중	96.0	95.4	96.8	93.0	94.4
하	94.9	95.4	96.2	91.9	93.5

○ ‘학교에서 운영하는 방과후학교에 참여한다’라고 응답한 학생 비율이 높은 학교일수록 모든 영역에서 표준점수가 높은 것으로 나타났다.

<표 24> 방과후학교에 참여한다고 응답한 학생 비율에 따른 표준점수 평균

구분	국어A	국어B	수학A	수학B	영어
상	98.6	98.0	99.3	95.2	96.5
중	96.4	96.0	97.5	93.0	94.9
하	95.2	94.2	95.2	93.1	93.7

<참고> 2014년 국가수준 학업상취도 평가 설문

○ 2014년 국가수준 학업성취도 평가의 설문 중 2016학년도 수능 성적 분석 결과 보도자료에서 활용한 문항은 다음과 같다.

※ 다음은 여러분의 가정환경 및 일상생활에 관련된 질문입니다. 각 문항에 대하여 해당하는 곳에 표시하시오.

	전혀 하지 않음	한 달에 한두 번	일주일에 한두 번	거의 매일
부모님(가족)과 학교생활, 교우 관계 등에 대해 이야기한다	①	②	③	④

※ 다음은 학교생활에 대한 질문입니다. 해당하는 곳에 표시하시오.

	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	그렇다	매우 그렇다
나는 학교에서 친구들과 잘 어울려 지낸다	①	②	③	④

※ 다음은 여러분의 학교 수업에 대한 질문입니다. 해당하는 곳에 표시하십시오.

	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	그렇다	매우 그렇다
나는 수업 시간에 토론, 모둠 활동, 실험․실습 등에 적극적으로 참여한다	①	②	③	④

※ 학교 정규 수업 이외에 다음과 같은 학습 활동을 하루 평균 몇 시간 정도 합니까? 해당하는 곳에 표시하시오.

	하지 않음	1시간 미만	1시간 이상 2시간 미만	2시간 이상 3시간 미만	3시간 이상
교과서, 참고서 등을 이용하여 스스로 공부한다	①	②	③	④	⑤

※ 다음은 학교생활에 대한 질문입니다. 해당하는 곳에 표시하시오.

	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	그렇다	매우 그렇다
나는 학교에 가는 것이 즐겁다	①	②	③	④

※ 다음은 학교생활에 대한 질문입니다. 해당하는 곳에 표시하시오.

	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	그렇다	매우 그렇다
우리 학교는 동아리 활동, 방과후학교 등에 자율적으로 선택하고 참여할 기회가 많아서 좋다	①	②	③	④

※ 학교 정규 수업 이외에 다음과 같은 학습 활동을 하루 평균 몇 시간 정도 합니까? 해당하는 곳에 표시하시오.

	하지 않음	1시간 미만	1시간 이상 2시간 미만	2시간 이상 3시간 미만	3시간 이상
학교에서 운영하는 방과후학교✽에 참여한다	①	②	③	④	⑤

✽ 방과후학교 : 정규 수업 이외에 학교에서 이루어지는 모든 교육 활동. 예를 들어 학교 공부방, 특기적성교육, 보충 학습 등을 말함

	이 보도자료와 관련하여 보다 자세한 내용이나 취재를 원하시면 홍보출판실 조현주 담당(☎ 02-3704-3875)에게 연락주시기 바랍니다.